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“牽手德育”與“教練型走心技術”的對話——靚媽媽班主任工作室與彭永紅名班主任工作室交流記

2019年11月22日上午,東莞市機電工程學校 “靚媽媽班主任工作室”課題組成員在主持人譚育老師的帶領下,來到中山市中等專業學校,與“彭永紅名班主任工作室”進行交流。

早在2018年11月,彭永紅老師受邀到東莞市機電工程學校,對他們學校的5個德育課題進行指導交流,彭永紅老師在工作與家庭的平衡方面、對走心教育的認識與實踐,受到東莞市機電工程學校曹永浩校長與各課題組老師的讚賞。特別是“靚媽媽班主任工作室”的主持人與成員,對彭永紅工作室研究的“教練型走心教師與父母”體系非常感興趣,一直想來中山足球胜负彩对阵表交流,終於在美麗的金秋十一月,他們如願而來。

這次參加研討的除了東莞市機電工程學校“靚媽媽班主任工作室”全體成員,還有“彭永紅名班主任工作室”的部分市級成員與校級成員,他們在“教練型走心技術”方面研究比較有心得。

首先,“靚媽媽班主任工作室”主持人譚育老師,分享介紹了 “靚媽媽班主任工作室”的建設和課題研究情況。“靚媽媽班主任”是東莞市機電工程學校的德育品牌之一。一直以來,長期堅守中職德育一線的女班主任團隊堅持用“愛心、細心、耐心、恆心、信心”育人,讓一批批學生成人成才。愛生如子的這些女班主任們被稱爲“靚媽媽班主任”。“靚媽媽工作室”課題組基於該校曹永浩校長提出的“牽手德育”理念,圍繞中職女性班主任的工作藝術和智慧開展研究與實踐,旨在進一步提升靚媽媽班主任團隊的藝術性、專業性和幸福感。

接着,彭永紅老師向客人們介紹了《教練型走心班主任(老師或家長)》研究體系,該體系融匯積極心理學、薩提亞、NLP,正面管教、教練技術、PET效能訓練、6Q親子溝通的精華,結合教育學、心理學和一線實踐經驗所凝鍊,分爲“根”、“心”、“情”、“語”、“量”,五維體系。針對教育領域的系統課程,一個讓教育變得高效走心,成就喜悅幸福教師與家長的系統課程,客人們聽得如癡如醉。

隨後,“彭永紅名班主任工作室”的兩位市級成員:中山市建勳體校劉紅麗老師“在創新班級文化建設方面的研究與實踐”、小欖建斌學校陳勁梅老師“運用表象系統進行因材施教與溝通”、中山足球胜负彩对阵表張嘉敏老師在“親子溝通:找出不當行爲後面的密碼”、林金治老師在“如何平衡二孩關係”方面,都進行了傾情分享,她們都在研究學習《教練型走心班主任(老師或家長)》體系中,交流自己的理解和運用,以及班主任兼顧工作與家庭的思考和行動,交流分享非常精彩。

東莞市機電工程學校老師們回校路上發來一段感悟:“短短兩三個小時,讓我們獲益良多。通過主持人彭永紅老師的整體介紹,和成員們的實例分析,我們學習了她們在教育教學工作中的智慧方法,以及兼顧工作家庭的經驗和做法,我們深受啓發。同時,我們還深切地感受到了她們充滿愛心的教育情懷,特別是她們堅持不懈開展教育科研的工作熱情與毅力,很值得我們學習!‘靚媽媽班主任’課題研究與彭永紅老師‘教練型走心班主任’的研究有不少契合之處,我們希望今後能加強交流學習,以期相互促進,共同提高。”

理無專在,而學無止境也,然則問可少耶;同樣,交流恆在,碰撞學習永無止境,永遠在路上。

 

撰稿:劉紅麗 审稿:彭永红 来自:中山中专学生处

 

 


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