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踐行教學一體化課程體系 ――機械科機電教研活動紀實

走在 2010 年冬季的 12 月,機械科鄧志平科長、機電教研室都本達主任帶隊,機械科教師一行 11 人赴廣州市工貿技師學院進行全面的參觀交流、學習考察。

廣州市工貿技師學院直屬市勞動和社會保障局管理, 2005 12 月,廣州市冶金高級技工學校、廣州市理工中等專業學校、廣州市橡膠中等專業學校、廣州市橡膠技工學校四校合併,組成新的廣州市工貿技師學院,成爲廣州市第一所公辦萬人技工學校。擁有先進製造技術實訓中心、汽車檢測與維修實訓中心、計算機網絡與維修實訓中心等一批國家示範性實訓基地。

廣州市工貿技師學院遊健主任熱情接待了機械科老師一行。在學院會議室教研活動中,遊健主任介紹了學院的辦學理念、辦學特色;學校現有三個校區,中心校區位於廣州市白雲區機場路,全校佔地約 14 萬平方米,目前學院擁有在校生 13000 人,全校共有教職工 545 人,其中專任教師 345 人,行政與教輔人員 237 人。學院由教學機構和管理機構兩大模塊構成;教學機構包括經濟貿易系、機電工程系、汽車工程系、信息工程系、公共基礎系。管理機構有辦公室、政工處、學生處、財務處、教務處、招生工作處、就業指導處、總務處、技能培訓鑑定處、實訓處、教研室等 11 個部門構成。

鄧志平科長詳細介紹了我校中等職業教育發展現狀,以及機械科教學教研等方面的基本情況, 都本達 老師就機械科機電專業的情況也做了簡要介紹。 李德玉 老師、 金敏 老師、 李新文 老師、王 向陽等 老師和相關專業、職能部門負責人就開展科研課題研究,創新校企合作模式、教學一體化課程體系、校內生產性實訓基地、學生德育工作、畢業就業指導等關心的問題進行了對口交流,並對兩校共同開展學術交流和教研活動達成了共識。

隨後,在學院遊健主任的帶領下,參觀了廣州市工貿技師學院校園、數控、汽車、機械實訓工場與實驗實訓基地。廣州市工貿技師學院推行一體化課程體系的教改科研給大家留下了深刻的印象,老師們重點參觀了學校的實習實訓設施,詳細瞭解了學院專業設置和課改的情況。廣州市工貿技師學院專業設置堅持走“以服務爲宗旨,以就業爲導向,走產學研結合”的發展道路,堅持導向性、協調性、效益性、創新性的原則,以社會需求爲前提,科學規劃專業佈局,努力構建與區域經濟發展相協調的專業結構。教改科研大膽進行改革,確保各專業的人才培養目標、人才培養模式、一體化課程體系和教材學材開發得到持續改進。 2009 2 月至今,以“工作過程系統化課程開發”理念和技術爲指導,確定培養學生綜合職業能力爲目標,採用“行業情況分析和崗位工作分析→召開實踐專家訪談會→課程設計開發(含典型工作任務確定、一體化課程確定、學習任務設計等)→專業教學計劃編制→學習材料(工作頁等)開發→評審、改進→投入實施”的一體化課程開發技術路徑,組織全校 200 多名教師和 100 多名企業人員共同參與,開發建設完成了全校機電一體化專業在內的 15 個專業大類 32 個專業小類的一體化課程體系。

中職教育教學一體化課程體系所見的成效,學生認爲,課程有一定的吸引力,完成學習任務有成就感,可鍛鍊自身的工作能力和處理問題的應變能力;任課教師認爲,學生的自信心、學習態度、溝通表達能力、解決問題能力有明顯提高;教學管理人員認爲,校園的學習氛圍濃厚了,教學氣氛活躍了,學生主體地位提高了;企業專家認爲,一體化課程的理念與內容所培養的人才完全使用符合企業對人才的要求,一體化課程對培養學生的關鍵能力成效初顯。

2010 年冬季並不冷,老師們在思想上的收穫很大,受益良多。廣州市工貿技師學院的機械專業與我校的機械科在專業建設、教研組內涵發展經過幾年來的積累與沉澱,都已取得了不錯的成績。通過本次教研活動,增進了瞭解與交流,爲今後的共同探討中職教育發展搭建了學習交流的平臺。

撰稿:劉�D 審稿:王捍紅 撰稿單位:中山中專機械科機電教研室

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